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英语单词学习的两个小妙招

  学习英语过程中,很多小伙伴最怕的就是单词的积累。而用得最多的方法就是死记硬背,但这却是效率最低的方法。下面,小编给大家分享两个学习英语单词的方法,大家可以作为学习的参考。  1、使用实物、图片、CAI等直观教学手段  有

学习英语过程中,很多小伙伴最怕的就是单词的积累。而用得最多的方法就是死记硬背,但这却是效率最低的方法。下面,小编给大家分享两个学习英语单词的方法,大家可以作为学习的参考。

1、使用实物、图片、CAI等直观教学手段

有意注意时间较短是小学生的特点。教师要抓住学生对实物、图片、CAI的兴趣,将有意注意时间延长。

文具、水果、食物、饮料、日常生活用品,这些单词都是可以用实物来呈现、操练的。就连动物,也可以将相关毛绒玩具带入课堂。遇到不便或不易带进课堂的物体,可采用图片进行教学,如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一时找不到图片,也可以运用简单易行的简笔画,直接在黑板上画,边画边呈现,边画边操练。随着现代信息教育技术的广泛应用,多媒体辅助教学(CAI)越来越多地走进了小学英语课堂。CAI画面优美,音乐动听,能填补实物、图片的不足。特别在教学一些表示地点的单词,如zoo,park,supermarket,library,bedroom,sitting-room等时,它就比图片具有更多的信息量,更为学生所喜闻乐见。

  2、创设情境,词不离句

单词是句子必不可少的成分,但它又不是孤立地存在的。单词教学中应注意做到创设一定的英语运用情境,词不离句。

在教学单词funny、too small /big时,已值深秋初冬,天气转冷,学生已戴上手套。因此,在呈现时我搓搓手说,Boys and girls,I’m cold now. May I have your gloves? 学生们很自然地回答Sure. Here you are. 我接过递来的手套,在他们的注视下我费力地戴着。戴不进去,于是我重复说Oh, they’re too small. 我继续着I’m still cold now. May I have your jacket? 选择一个个子比较矮小的同学,套上他(她)的jacket,学生马上哄堂大笑。这时 I look so funny. 也就适时地吐了出来,并让他们从自己的视角说She looks so funny. 这样的两句句子由于在呈现时有真实的情境,词在句中,并不是单独地出现,学生很快记住了单词的中文意义和该句子的英文表达,也比单独讲授单词更富趣味性。

当然,单词呈现后,还是要在符合情境的句子中复习巩固。如教学food and drink,在What do you like?或Can I help you? 的情境中操练,学生们会争先恐后地告诉你他们需要什么,这比单独读单词更具吸引力,而达到课堂高潮。

英语的学习在于长期的积累和运用,在学习过程中掌握方法很重要,方法用对,学习才能提高效率。

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