起源：从科幻小说到课堂

太空主题写作法受20世纪科幻文学黄金时代启发，如阿西莫夫作品中的科学对话。教育者发现，学生描述外星生物时，会主动使用‘carbon-based lifeform’等术语，比传统造句更自然。NASA发布的真实太空影像资料进一步提供了创作素材。

四步教学实践法

1. 词汇激活：用行星名称、航天器部件等构建单词云；2. 情境构建：分组设计外星文明的社会规则；3. 故事接龙：轮流用过去进行时描述太空危机（例：‘The alarm was blaring when...’）；4. 跨学科延伸：结合物理知识描写失重状态。

该方法暗合‘通过兴趣驱动学习’的教育心理学原理。调查显示，85%的学生在太空主题写作中更愿意使用新学的高级词汇。同时，创作过程无形中渗透了科学伦理思考，如‘Should we colonize other planets?’这类命题能激发批判性思维。

The surface of Mars is covered with red dust.

火星表面布满了红色的尘埃。

Astronauts float in zero gravity.

宇航员在失重状态下漂浮。

The alien spacecraft emits a mysterious blue light.

外星飞船发出神秘的蓝光。

We observe nebulae through telescopes.

我们通过望远镜观察星云。

Humans may establish a base on the Moon in the future.

未来人类可能在月球建立基地。

太空探险写作法将科幻的趣味性与语言教学系统性结合，不仅提升学生英语表达能力，更培养未来所需的创新思维。教师可定期更新太空新闻作为素材，并鼓励学生用虚拟现实技术可视化自己的外星故事，让语言学习成为探索宇宙的窗口。